В. Богат "в жаркій африці. Розвиваємо творче мислення дошкільнят 4-6 років"

Ось вже більше 20 років у вітчизняній дошкільній педагогіці використовується теорія розв'язання винахідницьких завдань (ТРВЗ), яка дозволяє дитині нестандартно вирішувати постають перед ним проблеми.

Дитина вчиться знаходити потрібне рішення поставленої задачі через виявлення і формулювання протиріч, використовуючи при цьому різні ресурси. Прагнучи досягти ідеального, тобто кращого рішення, дитина виходить не на один, а навіть на кілька правильних відповідей, що є важливим критерієм творчого мислення. Вирішуючи завдання, що постають перед героями цих історій, діти привчаються творчо мислити, знижуючи при цьому стереотипність мислення і, найголовніше, вони розуміють, що з будь-якого скрутного становища завжди можна знайти вихід!

Злий дикобраз

Одного разу в чагарнику, повз якого маленький левеня ходив до озера, оселився дикобраз. Він дуже не любив, коли хто-небудь наближався до його оселі і часто лякав левеняти, випускаючи свої довгі голки. Левеня скаржився черепасі: «Ти уявляєш, він так голосно сичить, та ще погрожує вколоти мене своїми страшними голками, якщо я наближуся до чагарнику». Розумна черепаха подумала і сказала: «Значить, не потрібно підходити близько до оселі дикобраза». «Але як же я тоді пройду до озера, адже чагарник знаходиться какраз на шляху туди?» - Здивувався левеня. «А ти ходи до озера тоді, коли дикобраз йде на полювання або з інших своїх справах», - порадила черепаха. Левеня задумався: «Цікаво, як же я дізнаюся, пішов дикобраз на полювання або сидить в чагарнику?» Запитати про це черепаху він не наважився.

Допоможіть львёнку вирішити цю задачку.