Розвиток фонематичного слуху у дітей

Фонематичний слух відповідає за розрізнення фонем (звуків) мови. Він допомагає нам розрізняти слова і форми слів, схожі за звучанням, і правильно розуміти сенс сказаного. Розвиток фонематичного слуху у дітей - Запорука успішного навчання читання та письма, а в подальшому - і іноземним мовам.

Якщо у дитини погано розвинений фонематичний слух, він може плутати близькі за звучанням фонеми. Це може гальмувати процес розвитку зв'язного мовлення, навчання читання та письма, адже якщо у дитина погано вміє розрізнять звуки, він буде сприймати (запам'ятовувати, вимовляти, писати) те, що він почув, а не те, що йому сказали насправді. Звідси - помилки в мові і на письмі.

Поганий розвиток фонематичного слуху може призвести до функціональної дислалии - Порушення вимови окремих фонем або груп фонем. Якщо дитина не може розрізнити схожі фонеми на слух, він не зможе і правильно їх вимовити. Якщо вчасно не вжити заходів, то дефект закріпиться, і чим старше буде ставати дитина, тим складніше буде це виправити.

У тому випадку, коли батьки розуміють, наскільки важливо для дитини розвиток фонематичного слуху, і займаються з ним з дитинства, до п'яти років дитина вже повинен вміти визначати на слух, чи є в слові певний звук, і сам підбирати на задані звуки слова. Але на практиці це не завжди так. Досить часто діти плутають схожі звуки - тверді і м'які, глухі і дзвінкі, шиплячі і свистячі (наприклад, Ж і Ш, Ш і С, С і Ц та ін.).

Розвиток фонематичного слуху в дошкільнят можна «підстьобнути» за допомогою спеціальних вправ. Ці вправи допоможуть дітям розпізнавати заданий звук у словах, визначати місце звука в слові, розрізняти слова і форми слів, що відрізняються лише однією фонем.

Розвиток фонематичного слуху: вправи

Дізнайся звук

Ця вправа вчить визначати наявність або відсутність заданого звуку в слові на слух. Запропонуйте вашій дитині виконувати певну дію (піднімати руку, плескати в долоні, тупотіти ногою), коли він почує слова із заданим звуком. Якщо у дитини є проблеми з розрізненням конкретного звуку - робіть вправу на цей звук, якщо проблем немає - виберіть найбільш ймовірні «проблемні» звуки.

Що спільного?

Вимовте три-чотири слова, в кожному їх яких є певний звук, і запитайте у дитини, який звук загальний для всіх цих слів. Бажано, щоб заданий звук знаходився в словах на різних позиціях - на початку, в середині і в кінці. Наприклад: чапля, нарцис, молодець.

Раз, два, три - швидко зметикував!

У цій вправі дитині потрібно придумати слово, яке буде відповідати певним критеріям, наприклад:

• Назви слово, яке починається з того ж звуку, що і слово «шуба».
• Придумай слово, яке починається з останнього звуку слова «кавун».
• Згадай назва риби, в якому є останній звук слова «замок» (щука, карась, короп ...).
• Підбери слово, в якому перший звук - с, а останній - к.

Можна попросити дитину вибрати картинку, на якій зображений предмет із заданим звуком, або простий знайти такий предмет в кімнаті.

Хтось щось переплутав

Ця вправа допомагає навчитися розрізняти слова, відмінні одній фонемой. Для цього потрібно зачитати дитині дитячі віршики, замінивши в якому-небудь слові одну букву (або прибравши її, або додавши зайву). Дитина повинна знайти у вірші помилку і виправити її. Вірші можуть бути самими різними, наприклад:

Я люблю свою конячку,

Зачешу їй шерстку гладко,

Гребінцем пригладжено хвостик

І верхи поїду в кістки.

Літак побудуємо самі,

Понесемо над вагами.

Понесемо над вагами,

А потім повернемося до мами.

Зайчик сіренький сидить

І вухами ворушить.

Зайчику холодно сидіти,

Треба лампочки погріти.