Комп'ютерні ігри для дітей: педагогічний погляд

Проблему «дитина біля комп'ютера» з точки зору батьків ми вже розглядали в попередніх статтях. Звернемося тепер до думки педагогів, вихователів дитячих садків, вчителів молодших класів школи, взагалі всіх людей, професіоналізму яких ми довіряємо виховання та навчання наших дітей. Здавалося б, вже вони то повинні точно знати, які розвиваючі ігри потрібні дитині в ранньому віці і при підготовці до школи. Виявляється, нічого подібного.

Теоретичні погляди на дитячі комп'ютерні ігри

Сформувалися в кінці 80-х років минулого століття, коли ігрове технічне забезпечення, яке в нинішньому розумінні і комп'ютерами назвати не можна, використовувалося на двох експериментальних майданчиках елітних дитячих садків. Комп'ютерний ігровий бум нового тисячоліття вивів ринок дитячих ігор на новий рівень, а методичні рекомендації педагогічної науки так і загрузли в тисячолітті минулому.

Дивно, але за 20 років педагогіка так і не змогла знайти підходи до оцінки величезного розвиваючого ігрового потенціалу сучасних інформаційних мереж. Пісеньки, література, навіть програми ТБ потрапляють по сувора експертна нагляд психологів і адміністраторів, а виходить з берегів дитяче Інтернет - простір, що включає комп'ютерні ігри нічим не регламентується.

Ми провели аналіз 16-ти найбільш популярних педагогічних сайтів, намагаючись знайти рекомендації по вибору розвиваючих комп'ютерних ігор для підготовки дитини до школи. Оцінити часто згадувані ігрові ресурси (ІР) по їх комплексним властивостям було запропоновано батькам і дітям за критеріями С.С.Кобзева, про які ми згадували в статті як оцінити комп'ютерну гру.

Загальна оцінка ігор для підготовки до школи

Підсумковий протокол виглядав приблизно так (тут ми наводимо тільки фрагмент):

Комп'ютерні ігри для дітей: педагогічний погляд

№ п / п	Назва комп'ютерної гри.	Оцінка ігрового ресурсу
№ п / п	Назва комп'ютерної гри.	Доступ	Сайт	Варіанти	Якість	Комфорт	Середня	Дитяча
2	Весела абетка	3	4	4	5	5	4.2	3.5
Програма складна в установці, має ряд технічних обмежень, вимагає значних ресурсів пам'яті. Цікава тільки на стадії освоєння завдань.
4	Грамотей.	1	5	3	3	3	3.0	2
Комерційний продукт, який поширюється розробниками. Зміст і оформлення далеко від досконалості. Дітей можна тільки змусити грати в цю «гру».
8	Стрічка часу	1	5	1	2	4	2.6	1
Презентація на тему «Пори року» з дуже поганою якістю ілюстрацій. Розрахована на дітей середнього дошкільного віку. Для розуміння достатньо одного перегляду.
12	Об'ємні фігури	5	5	4	2	4	4.0	4
Дитячий портал «Сонечко» представляє багато непоганих ігор для дітей. Головна їхня біда - дуже слабке дизайнерське рішення.
16	Російська абетка	3	5	2	2	3	3.0	2
Програма складна в копіюванні і установці, а по суті представляє з себе набір недбало зроблених мовців картинок.
20	Склади картинку	5	5	2	4	3	3.8	2.5
Серія ігор з сайту «Логозаврія». Розвиток уваги, сенсорних навичок - і не більше.
24	Величезна башта	5	2	4	4	2	3.4	3.5
Цікава гра, що дозволяє розвивати логіку і геометричні уявлення дошкільнят. Головний недолік - весь сервіс англійською мовою.

Цікава гра, що дозволяє розвивати логіку і геометричні уявлення дошкільнят. Головний недолік - весь сервіс англійською мовою. Зізнаємося, що результати виявилися гнітючими. З 25 рекомендованих ІР тільки 10 змогли дотягнути в сімейному ігровій практиці дитини до сумарних 3,5 балів.

Список цих дитячих розвиваючих ігор, як і посилання на адреси «кращих» ігрових порталів, зацікавлені батьки і педагоги зможуть дізнатися на нашому сайті. При цьому, як показав наш неупереджений аналіз, у вільному он-лайн доступі існує цілий масив дитячих комп'ютерних ігор, які не просто розвивають уяву, пам'ять, логіку дитини, але і сприяють його адаптації до шкільного навчання.

Треба тільки допомогти вихователям дитячих освітніх установ у створенні ігротеки, інакше кажучи, рекомендованого збірника ІР, схваленого батьківським співтовариством і самими дітлахами.

Відбуватиметься це може за наступною схемою.

Комп'ютерні ігри для дітей: педагогічний погляд

Тут батьки дошкільнят і молодших школярів виступають у ролі найбільш зацікавлених учасників створення повноцінного ігрового простору для своїх дітей, адже саме на їх території, тобто в домашніх умовах відбувається перше знайомство, і розвиваються подальші взаємини дитини з комп'ютером.

Зрозуміло, що об'єктивність їх оцінки буде дещо умовною, оскільки неминуче залежить від ряду факторів, у числі яких:

власна компетентність батьків у питаннях комп'ютерних і комунікаційних технологій-
ставлення батьків до комп'ютерної ігрової діяльності дітей-
особисті смакові та ігрові переваги дорослих-
ступінь участі батьків у організації дозвілля своєї дитини і рівень їхньої зацікавленості в його вдосконаленні.

І все ж, в даний час саме колективну батьківську оцінку ігровий розвиваючого середовища дітей слід визнати найбільш надійною, оскільки вона може грунтуватися не тільки на особистій думці дорослих, а й на спостереження за головним суб'єктом цього середовища - дитиною.

Поділися в соц мережах:

Діти